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叙事曲尽波澜,写人深及灵魂——以《红楼梦》为例[名作简介]《红楼梦》的作者曹雪芹,是我国伟大的现实主义与浪漫主义作家。《红楼梦》以贾府为中心,以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线,写出了贾王史薛四大家族的兴衰,揭示出封建社会的种种矛盾、黑暗和罪恶。在众多人物中,作者对王熙凤的描写可谓匠心独运。她出身于金陵王家,聪明能干,深得贾母信赖,是贾府的实权人物。她为了金钱和权势肆无忌惮地干着各种坏事,甚至连阴曹地府也不加理睬。小说通过环境、语言、动作、心理等多种描写手法,成功地塑造了阴险、恶毒、贪婪的王熙凤形象,艺术地概括了封建掌权者的性格特征。[范本呈现]王凤姐弄权水月庵曹雪芹当下,凤姐便辞了众人,带了宝玉往水月庵来。略坐片时,众婆娘、媳妇陆续散去歇息。老尼趁机说道:“我正有一事,要到府里求太太,先请奶奶一个示下。”凤姐因问何事。老尼道:“只因我先在长安县善才庵出家,有个施主姓张,是大财主。他有个女儿小名金哥。不想长安府太爷的小舅子李衙内看上金哥,一心要娶,打发人来求亲。金哥已受了原任长安守备的公子的聘定。李公子定要娶他女儿,守备家偏不许退定礼,就打官司告状起来。张家急了,只得着人上京来寻门路,赌气偏要退定礼。我想如今长安节度云老爷与府上最契,可以求太太与老爷说一声,打一封书去,求云老爷和那守备说一声,不怕那守备不依。若是肯行,张家连倾家孝顺,也都情愿。”凤姐听了笑道:“这事倒...
发布时间: 2019 - 01 - 22
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一、真题回溯随着现代社会的发展,人们的生活更容易进入大众视野,评价他人生活变得越来越常见,这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同,请写一篇文章,谈谈你对这种现象的思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。二、材料解读有一种观点认为,这道上海秋季高考作文题相对以往有了质的变化,对此我不敢苟同。实际上,它依然延续了“稳中求变”的命题思路,与连续几年的题目貌离神合,在平稳中向更有时代气息和更有思想区分度的方向演进。2009年的“板桥体”意味着材料作文的回归,审题难度很大。2010年的“丹麦人钓鱼”可谓中规中矩,区分在于审题之后的立意和选材之高下。2011年“过去与不过去”开始了二元概念、对立统一的思辨风潮,之后除2012年“心灵的微光”之外,2013年“重要和更重要的”、2014年“自由和不自由”、2015年的“软和硬”,都是如此。从命题导语(材料)看,寓言和事件逐步远去,引导学生关注社会生活中的现象成为主流,而且其中话题嵌入的迹象越来越鲜明。到2016年,“评价他人的生活”既是现象,又是写作话题,其形式与2012年春季高考的“我的写作经历”逼似,只不过没有用“以……为话题”这样的表述罢了。不妨把“话题”抽取出来,即“评价他人的生活”,我们可以发现,导语的功能实际上是被弱化的,直接列出“话题”如果不那么突兀的话,之前的文字有或者没有,...
发布时间: 2019 - 01 - 17
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在议论文结构方式中,纵向式结构既常见又常用。所谓纵向式结构,就是文章是按照由事及理、由近及远、由浅人深、由简单到复杂、由特殊到一般的顺序来结构布局的,前后文(段)之间呈纵向延伸、层层递进关系。既立足于议事、明理、导行,又立足于把“是什么”“为什么““怎样做”等问题谈深谈透,于是文章会显得很有深度、很有力度,说服力自然也会很强。纵向式结构的基本类型纵向式结构既适合于全文的结构布局,更适用于“本论”部分的结构布局,其基本类型有三:议事说理型。就是先针对所叙述的一件事(一种现象、一种状态等)进行“就事论事”层面的评议,然后对其进行“就事说理”层面的分析,进而把事件产生的原因,或事件的意义、性质、影响、价值等由表及里、由浅入深地揭示出来。  议事说理型结构一般可按两步来操作:第一步,就事论事;第二步,就事说理。第一步属于提出问题,“叙事”和“论事”都应简要些;第二步属于分析问题,要由“论事”进一步挖掘下去,将“说理”引向纵深。  明理导行型。就是先从“是什么”“为什么”的角度对论题或中心论点的含意、理由等进行阐释,再从“怎么做”“会怎样”的角度进行论述,进而让读者先“明理”后“导行”,既知其然,又知其所以然,使论证环节层层深入、逐步加深。明理导行型结构也可按两步来操作:第一步,从“是什么”“为什么”的角度对论题或中心论点的含意进行阐释,意在上读者“明理”;第二步,从“怎样做”“会怎样”的角...
发布时间: 2019 - 01 - 11
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“由事入理”,拓展文章的思想深度  在立意方面,多从生活中的小事写起,一草一木、一人一事、一言一行都能成为文章的起点。从小事出发,表现的却是关于社会、人生等问题的独特思考。时常感动于生活中的缕风片云,珍惜自己在人生道路上的点滴感受,善于发掘感性材料的内在意蕴,是写好议论文的源头活水。例如冰心的《往事之二》,从雪天送朋友返回时发现足迹被雪掩盖起笔,生发出人生渺茫、岁月飘忽的深沉感慨。作家把生活的感受与体验经咀嚼、回味、沉淀,再经过提炼、结晶之后表达出来,使主题得以抽象与深化。【片段展示】买橘子的两种方法张晓风  巷口有人在卖橘柑,我看了十分欢喜,一口气买了三斤,提回家来。如果不是因为书重,我还想买很多。那时,我刚结婚不久。  ……  我愣了一下,笑笑,没说什么。原因是,我买的每一个橘子都带梗带叶。而且,我又专爱挑叶子极多的那种来买。对我而言,买这橘子一半是为了嘴巴,一半是为眼睛。我爱那些绿叶,我觉得卖柑者把一部分的橘子园也借着那些叶片搬下山来了。买桶柑而附带买叶子,使我这个“台北市人”能稍稍碰触一下那种令人想得发狂的田园梦。  而公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的,对他来说,如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子,实在是开心之极的事。他把这“买橘秘笈”传授给我,其实是好意地示我以持家之道。公公平日待人其实很宽厚,他在小处扣省,也无非是守着传统的节俭美德。  我知道公公是对的,但我...
发布时间: 2019 - 01 - 07
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作者简介:王存志,山东省实验中学语文教师,山东版语文教材的核心编者,教育部远程研修高中语文课程团队核心成员,山东省远程研修语文课程团队专家,全国文学课堂决赛一等奖获得者,全国“十佳文学教师”,《写作》选修教材编者,《〈写作〉教学参考书》《作文课堂》等图书主编。从1995年以来,王存志老师曾九次参加山东省高考语文阅卷工作。笔者参加高考作文阅卷时,每每遇到一些文章,或则作时事汇集,或则拉古人开会,或则生编硬造,令人望而生厌,读而作呕。王国维在《人间词话》中说:“能写真景物,真感情者,谓之有境界。”只有将“真实”生活搬到作文中,并融入自己的感情,才能写出有真情实感的好文章。否则,材料不真实,形式再完美的文章,也只会给人虚假的感觉。一、事真——记叙真经历,忌天马行空,编造故事写人记事,应源于生活,若非真人实事也应是依生活逻辑而生的人和事。例如2016年高考全国卷Ⅰ优秀作文《写给妈妈的一封信》:“你一直告诉我你爱我如命,所以我听话,我听你的话,不问他事,不贪享乐,不玩手机,不打排球,不弹我好的吉他,不看我爱的武侠……我力求考得高一点再高一点,可是卷面有难有易,精神有奋有颓,也有失误比别人考得低的时候,还有命运捉弄人的时候。记得初二下学期期中考数学,120分我考了86分,回家后告诉你你脸色立变……可是第二天老师告诉你说少加了我30分,加上我还是全年级第一,回到家你一把搂过我亲了又亲,可是我的心...
发布时间: 2018 - 12 - 28
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对于每一个考生来说,焦虑绝对是种负面的心理状态。然而,每个人又都是天生容易焦虑的。如果你因为受到老师的批评,或是因为某科的成绩又降了10分而感到焦虑,其实这对于解决问题来说,毫无益处。我们唯一要做的是帮助自己摆脱焦虑,给学习、生活带来愉悦的感受。希望以下方法能帮你放下焦虑。三步策略法  每当你认为自己遇到大麻烦,感到很焦虑时,那就先冷静下来,对大麻烦进行仔细分析。事实上,你之所以感到焦虑并不是那些麻烦事本身所包含的焦虑因子太多,而是你对于问题的应对策略太少。所以,我们要做的,就是让自己安静地坐下,找来一张白纸,用笔将它划分为三栏:第一栏写下让你感到焦虑的事情;第二栏写下你认为假如自己所焦虑的事情一旦发生,将会出现的最坏局面;第三栏列出你应对此种局面的三、四种策略,并选择一个自己最能掌控的策略,立即行动!  学习上遇到困难,及时与老师沟通或寻求同学的帮助,说不定会使问题得到解决。面对降低的考试分数,可以去咨询相关科目的老师,让他帮你制订合理的复习方案。总之,只有立刻付出实际行动,才会真正有效地帮助自己解除焦虑。自我交谈法  或许,你常常觉得生活像是一个在快乐与悲伤之间摇摆的“秋千”:经历快乐,很快又遇到悲伤。在这个“秋千式”的环节中,我们要学会自我交谈。  对自己好一点,假装今天是你能够想象到的过得最好的一天,不妨把内心的这份喜悦,你想对自己说的话都写下来,然后找一个没人的角落,轻声...
发布时间: 2018 - 12 - 26
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怎样积累议论文素材?其实,到处都是作文素材,包括观察生活、多维分析、利用课本。  一、用一双善于发现的眼睛观察生活  要学会积累素材,我们的眼光不能过于狭隘,从作文论据书上直接获得固然是一条重要途径,但是生活才是真正富足的宝库,因此首先要投向我们自己身边的生活,真正的思想来自对生活的深度思考。  看下面一个例子:  今天的报纸报道了一篇关于“奥帆美女”练习的文章,美女们把筷子横咬在口中,起初我也搞不懂她们在练习什么,最后发现是在练习微笑。原来微笑是练出来的,难道这真的是个虚伪的世界,连微笑也是假的?不是发自内心的笑容最好看么?  一则简单的新闻报道,也能引起思考,我们要做生活的有心人,关心发生在自己身边的各种事情。这种来自于生活中的鲜活的感受,定能够激荡起每个人心中思想的活水。  二、学会从多个角度进行解读  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这不仅反映了苏东坡是站在不同的角度来认识庐山的,也反映了他从不同角度去认识事物的哲理。  在我们的学习过程中有很多的经典的熟悉的作文素材,这些“陈旧”的素材经过点化也会具有另外的意义。对同一个素材进行不同角度的挖掘和解读,会使得这个素材在不同的话题中得以运用,取得“以一当十”的效果。  如对下面一个材料的分析:  1996年春,瑞典的克洛普利和其他12名登山者一起攀登珠峰。在距离珠峰仅剩下300英尺时,他毅然转身独自下山。克洛普以登山为生,...
发布时间: 2018 - 12 - 21
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