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提纲挈领:真正的朋友,患难之中见真情那一次,作家白烨写了一篇《80后的现状与未来》的文章,其中有关于韩寒和他作品的评价,韩寒看到后随即予以反驳,于是双方的辩论就此拉开帷幕。双方辩论正酣的时候,作家陆天明站出来替白烨说话,没想到被韩寒和其粉丝猛烈抨击,陆天明的儿子陆川站出来帮父亲说话,刚一出头,就被骂了个狗血喷头。身为陆川好友的高晓松看不下去了,也站出来加入战团,他指明对方的作品中全文引用了自己的作品,但未得到自己的认可,自己要起诉对方。原想着这么一招够狠的,谁知道在韩寒及其粉丝面前,高晓松根本就不是对手,没多久灰溜溜地败下阵来,一度还关掉了博客。面对急急如丧家之犬的高晓松,韩寒并没有痛打,而是主动站出来为他说话,自己的确在书里引用了对方的作品,也的确没有告知对方,是侵犯对方权利在先,对方起诉自己也是正当的行为。他同时也深为高晓松能主动站出来替哥们儿陆川说话而敬服不已,觉得这才是真正的交心哥们儿。看到这样的文字,高晓松意外之余,更多的则是感动,他马上回复对方说,自己就不追究此事了,如果对方真的要支付自己费用,那么就把费用捐给希望工程,以后想用自己的作品,可以随便用。一番惺惺相惜之后,双方从此开启了交心之旅,成为好友。一笑泯恩仇后,高晓松和韩寒的交往变得频繁起来,用他们的话说,彼此都是真性情的人,虽然相识时间短,但并不能说双方的感情浅。后来,韩寒深陷“抄袭门”不能自拔,高晓松知道后,马...
发布时间: 2020 - 01 - 14
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话题综述:11月13日,一个消息让中国文物爱好者百感交集——文化和旅游部、国家文物局在中国国家博物馆(以下简称国博)举行圆明园马首铜像捐赠仪式,捐赠者是澳门的何鸿燊先生。何鸿燊为知名爱国人士、原全国政协常委。他热爱中华文化,通过赞助和举办各项文化艺术活动,宣扬爱国爱民族意识。继2003年向国家捐赠圆明园猪首铜像后,他在2007年斥资6910万港元,成功抢救圆明园马首铜像归国,并决定将其捐赠给国家。在国家和社会达人的共同努力下,此前已有包括牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首、兔首在内的六尊圆明园流失兽首铜像,通过不同方式回归。【思与用】1 海外流失百余年,圆明园“马首”终回家李泓冰  辛 馨提纲挈领:“马首”回家具有某种示范意义圆明园“马首”的前世今生我是圆明园“马首”。阔别150多年,今天我回家了!也许,有些人还不认识我,我正式做一下自我介绍。我的全名是“圆明园马首铜像”,本是圆明园长春园西洋楼建筑群海晏堂外十二生肖兽首喷泉主要构件之一,所以我的家族里不只我一人,还有其他十一个兄弟姐妹。每当我想家的时候,我总能想起当初和他们一起戏水的场景,那时候真开心啊!我们的设计者,是意大利人郎世宁,制作者是宫廷匠师们。我的制作材料是精炼红铜,色彩深沉厚重,匠师们用失蜡法将我们一体铸造成型。仔细看,你能看到我清晰的毛发。我有一个独门绝技就是能历百年风雨而不锈蚀,这在当时是极高的工艺水准。在圆...
发布时间: 2020 - 01 - 09
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提纲挈领:首先战胜自己,才能战胜他人我在拳台上应付得最吃力的对手是谁?你一定想不到。从学拳开始,20多年的拳击生涯,从奥运拳击到职业拳台,每一场比赛,我所面对的对手来自五湖四海,个个身怀绝技。与对手的厮杀,常常让我想到电影《老人与海》里,年迈又倔强的古巴老渔夫圣地亚哥,连续84天没捕到鱼,终于在第85天捕到一条大鱼。两个昼夜的殊死搏斗,筋疲力尽的圣地亚哥终于用皮开肉绽的手掌降伏了大鱼。然而,胜利者的王冠加冕不久,大鱼的血腥味吸引了一波海洋杀手——一大群鲨鱼结伴而来。一边是一个老人,一条破船,一只鱼叉;另一边是一群巨大的鲨鱼,张着血盆大口。在这场战役里,圣地亚哥赢了大鱼,输给了鲨鱼;输给了鲨鱼,赢了读者。对手常常像这样,给了我们太多惊喜、惊险,甚至是惊魂。拳头上的碰撞,情感上的激流。大喜,大悲,庆幸,委屈,胜者的骄傲,败者的心酸。究竟哪一个对手让我最感吃力?犹记得当年,阿里大战傅利沙,比赛开始前两个人在拳台上热身,阿里似有意若无意地走近对手,按住他的肩膀。刹那间,阿里和对手目光相对。“我突然产生了一种恐惧感,响铃之后,我实际上要同时应对两个敌人:一是自己内心的恐慌,二是强敌傅利沙。二者都是难以应付的对手。”阿里在自传里以神来之笔道出了所有拳者的心声。我最大的对手,就是内心的恐惧。拳王,常常是被別人当作核心对手的人。这么多年打下来,我的战略战术,打法步法,优势劣势,甚至是大大小小每一场...
发布时间: 2020 - 01 - 09
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热点入文:教育部门出台量化的减负政策是必要的,但更须在改变应试教育、推行素质教育这个根本上多下功夫。唯此,才是真正的、有成效的减负,而这显然不是凭一地、一时就能扭转和改变的。日前,一篇名为“南京家长已疯”网文刷屏,瞬间引发网友热议。作者“描述”了江苏南京正在推进的减负政策的效果:“不许补课,不许考试,不许公布分数,不许按成绩分班”“突击检查学校,查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本”“抵制花里胡哨的课外辅导,只能用教材配套的教辅”……之后由此感慨道:也许,用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣;“南京家长在快乐与痛苦的交织中,终于疯了”。  随后,南京市教育局通过官方微信公众号对此事进行回应。南京市教育局称,全市各级教育部门、义务教育学校聚焦存在问题进行排查,整治纠正不规范的办学行为,“但同时也发现存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象,引起了社会和部分家长的误解。”  这些年,各路减负手段,不留作业、规定时间、早早放学、严查补课……出现了不知凡几。然而减负依然在不断推陈出新,这本身也是减负效果的“指征”:正因为还没有根本上减下去,所以才招式频出。  减负,自然是正确的。但教育承载的多重面向,意味着减负更多应该采取方向性治理,而非细致到无孔不入、作“一刀切”的运动式治理。  在做好减负这篇大文章之前,应当极力避免的,是减负措施...
发布时间: 2020 - 01 - 09
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引你思:特点的多面展示关于热爱、兴趣、爱好方面的写作,最常见的写法是用多个事件表示主人公的痴迷,但本文法国美女的兴趣由个人爱好“爱屋及乌”上升到了两国文化的交融——痴迷中国相声、深入中国生活、将两国情谊连接,达到中心思想的升华。1法国美女爱上中国相声刘 洋“蒸羊羔儿、蒸熊掌、蒸鹿尾、烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、卤猪、卤鸭、酱鸡、腊肉、松花小肚儿……”当一大段贯口从一位法国美女相声演员口中如水银泻地般淌出,台下的观众惊叹之余不禁拊掌叫好。这位刚从法国巴黎赶到郑州德乐社表演的美女叫李霁霞,一个能演能唱,被称为“女大山”的相声演员。她说:“我迷上了中国文化,还要在此落地生根。”通过相声了解中国文化“哎哟,这么大冷天儿让您赶来,真对不住。快坐,喝杯热茶,我先谢谢您。”与李霁霞握手时,她一口流利的“京片子”脱口而出,让人忍俊不禁。打开话匣子的李霁霞说,自己1997年开始接触中文,如今不仅能说普通话,还能说河南话、温州话、广东话等方言。令很多外国人头疼的汉语在李霁霞看来并不难,她说:“中国话好说,但中国话难悟。汉语的发音与汉字都不难学,难的是学中国人的表达习惯和思维方式。比如在中国说‘你好讨厌’反而是表达‘我爱你”,而在法国却直接说‘我爱你’,这就是东西方文化的差异。”“怎么样才能尽快地深入了解中国文化?我觉得相声是一个捷径。”李霁霞说。从2001年开始学相声,李霁霞越来越体会到汉语的美妙。她说,...
发布时间: 2019 - 12 - 31
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你是否也在“奢求”奇迹槽值小妹最近,一则两分钟的日本短片在网络上刷屏。主角是一个年轻女孩,正坐着公交车前往面试地点。此时,一位红袜黑皮鞋的老爷爷上车了。因为没有座位,他只能拉着扶手。女孩站起身给他让座,老爷爷欣慰地看着她,连连点头。到了面试现场,女孩惊讶地发现,面试官也穿着红袜黑皮鞋。难道……他就是那个被让座的老爷爷?视线缓慢上移……女孩很快就失望了——完全是一个陌生人。面试结束,女孩没有通过。她有些失意地走出公司,一个保洁员上前叫住了她。是那个公交车上的老爷爷。此时,几个人在后面急匆匆跑来,还大喊着:“社长,你怎么还在做保洁的工作!”女孩猛地回过头:难不成他就是公司社长?没等她重燃希望,职员就一把推开老爷爷,跑向一旁真正的社长。原来还是想多了……女孩讪讪地笑了笑,准备离开。此时,社长朝保洁爷爷的方向喊:“哥哥,不要闹了,快回家吧!”难道……现实再一次打脸——社长的哥哥只是恰巧站在老爷爷后面。剧中的反转还在进行,结果却毫无例外:老爷爷与所有高管都没有关系。直到此时,字幕才缓缓出现在屏幕上:奇迹很少发生。短片看似有些夸张,但不可否认,很多人都会在求职时心存侥幸。幻想着即便能力不够,也可以靠其他方式弯道超车。但现实不是影视剧,一味地投机取巧,往往会“赔了夫人又折兵”。踏踏实实地提升能力,反而更容易创造奇迹。在我们的潜意识中,人生似乎都存在一个转折点,走过它之后未来就是一片坦途。影视剧中...
发布时间: 2019 - 12 - 31
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中学生和教育局的发型之辩,“红”在不敷衍近日,在福州12345网站上,一份关于自称“普通初升高的学生”对“初高中强制统一发型”的“投诉”件火了,而福州市教育局的回复也亮了。  尤为难能可贵的是,该同学并不是简单地发泄情绪,而是很有自己的思考,他提出“这种所谓‘学校的良苦用心(要求男生剃平头,女生齐耳短发)’是不正确的”后,还对此做了挺缜密的论证,提出“发型管理”与“增强集体归属感”,以及各种学生群体们出现的不良现象,是没有直接关系的。他还提出,学生也有追求美的权利,不应该被一刀切地完全扼杀,应该要给学生自我选择的机会。尽管这位学生的“投诉”有批判意味,但当地教育部门没有急着批回去,而是先肯定了该同学是个有独立思考能力、有求真精神的好学生,认为单从建言角度,诉求难得一见。在此基础上,逐条对其意见进行了解释和回复,既有事实层面的“我市的不同学校对学生发型也有不同的管理要求,对校服更有不同的选择”;也有说理层面的“青春期爱美的同学们容易把时间花在外在美的打理上,容易浪费宝贵的学习时光,学校才以规范发型、校服等方式引导大家养成朴素、简约的审美观”;还有哲学层面的“整体与部分、个性与共性”的思考……有抗议,有回应,词锋往还,沟通交流。【多维解读】解读一:这是教育主体与教育对象之间的一种平等交流对话现实中,针对中学生被强制要求统一发型问题,有些学生虽有异议,但也是“虽不愿亦从之”。在此情形下,...
发布时间: 2019 - 12 - 31
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