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文学作品阅读常见考点及答题方法(一)

日期: 2020-04-22
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  文学作品阅读一般包括两大类七个考点:第一类,分析人物形象、概括情节内容、鉴赏环境描写等第二类,赏析标题作用,分析写作手法,分析词语、句、段的含义及作用,探究作品主题等。

一、分析人物形象

塑造人物形象是文学作品的核心,人物形象分析是文学作品阅读的必考考点。

常见的考查题型有:

  1.文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)

——2015年河南省卷《滴水之恩》阅读题

2孔乙已是一个怎样的人?结合课文中的具体描写,联系人物所处的社会环境,谈谈你的理解。

——九年级语文下册《孔乙己》课后练习题

  答题思路:对上述题型,可以先认真阅读原文,在原文中圈点勾画相关内容,比如有关人物的语言、动作、神态、肖像、心理等的描写,或者通过对其他人物的言行或细节等描写间接描写有关人物、展现人物的性格特征等的内容然后归纳总结分条写出。根据文本内容,有时也要联系人物所处的社会环境,进行综合分析。

如上述第2题,在阅读原文过程中,先勾画出描写孔乙己的动作、语言、肖像等的语句,关注到“站着喝酒”“排”“摸”“满口之乎者也”“似乎十多年没有补,也没有洗”的长衫等词句,可以概括出:孔乙已是一个失败的读书人形象,是众人眼中的笑料他好喝懒做,又迂腐可笑。再联系孔乙己所生活的那个寡情与冷漠的社会环境,可以这样概括:孔乙己挣扎在社会底层,但他打心眼里又不认同短衣帮,不肯与他们为伍:他是咸亨酒店所有人嘲弄的对象,是封建科举制度的牺牲品。

把这些综合起来,可概括为:孔乙已是一个失败的读书人形象。好喝懒做,又迂腐可笑挣扎在社会底层,但打心眼里又不认同短衣帮,不肯与他们为伍。他是咸亨酒店所有人嘲弄的对象,是封建科举制度的牺牲品。

  分析人物形象类试题。分值多为4分,答题时应尽量使用概括性短语,一般要答出人物两个方面的性格特点,每个方面都要联系文本具体内容来答。

如上述第1题,答案可表述为:1善良,有爱心,乐于助人——为潦倒的“他”买水买糕,并劝“他”回家。2细心体贴,尊重他人——没有言明“我”曾帮助过“他”,维护“他”的尊严,让“他”拥有一份完整的助人的快乐和自豪。

评分标准为:意思对即可。一方面2分,其中形象1分分析1分4分。

二、概括情节内容

  概括情节内容要做到以下几点:一要理清线索,把握情节的来龙去脉二要由事见人,看情节发展如何为塑造人物服务三要见微知著,从场面和细节分析情节对表现主题的作用四要赏析写作技巧,注意发现作者组织情节的匠心。

  概括情节类考点在设置问题时有多种变式,或要求概括事件,或要求概括主要内容或要求补充六要素或者情节,或要求概括段落内容等。但无论如何变化,都需要考生读懂原文,理清叙述顺序。

  常见题型如下:

  1.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)

——2015年河南省卷《滴水之恩》阅读题

  2.请以长笛为线索,从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)

——2018年河南省卷《父亲的长笛》阅读题

  3.本文由“我”给母亲梳理头发写起,主要回顾了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。(4分)

——2019年河南省卷《给母亲梳头发》阅读题

  4.阅读课文,梳理小说情节,完成下面的图表,并据此简要复述课文。

——九年级语文下册《变色龙》课后练习题

  以上面第2题为例。答题时可分下面三步:

  1.审清题干要求,明确答题方向。从题干中寻找关键词“四件事”“4分”,可以明确答案为四点。

  2.寻找答题区域,做好筛选准备。比如关键要求“从父亲的角度”,说明答案要求叙述的主体是“父亲”,范围涉及全文。组织答案时,要以“父亲”为主体概括情节、组织句子

  3.按照题干要求整理答案,列出序号,规范答题。比如关键要求“以长笛为线索”,答案应表述为“父亲+做了什么”。最后整理答案:①父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛,所以不在家里吹长笛了③父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿④父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛。

  需要注意的是:在概括一件事时,个别要素若文中没有提到,概括时可忽略,还需删减次要情节,避免重述原文内容等过长的答案。

  根据设问方式和阅读材料的不同,可以考虑采用以下答题格式:

  1.多个事件:人物+事件(多个事件主语一致,并且要注意提问的角度。如上例)

  2.概括一件事:谁(何时何地)干了何事,结果怎样。

  这类有角度限制的概括情节内容题,其实融入了筛选和提取信息的考点。需要指出的是,在中考试题中,概括情节内容常常有某种限制或要求,或要求从某种角度概括,或要求按某种顺序概括等。答题时要审清题意,严格按要求答题。比如上面的题型中第1、2、3题,都指定了概括情节的角度:第1题要求按事情发生的先后顺序概括,第2题要求从父亲的角度概括,第3题要求从母亲的角度概括。

三、分析环境描写的作用

  环境描写的作用,包括对主题思想的暗示、对人物形象的烘托、对作品氛围的渲染和情节的推动等。很少有直接在题干中就点明环境描写的,多是通过赏析有关环境描写的句段来体现,有时也和人物形象分析结合在一起。常见的题型有:

  1.画出文中描写环境的语句,体会作者以此营造的氛围,说说这些描写对表达主题所起的作用。

——九年级语文上册《故乡》课后练习题

  2.请从环境描写的角度赏析句子。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写的作用一般是:①交代故事发生的时间、地点,及人物活动的空间②渲染环境气氛③烘托人物心情④体现或衬托人物性格⑤推动情节发展。

社会环境描写的作用一般是:①交代故事发生的时代背景、社会习俗、人与人之间的关系等②渲染环境气氛③烘托人物心情④推动情节发展⑤深化文章主题。

  上述第1题,侧重赏析自然环境描写的作用。文中描写环境的语句很多。如由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜”,这一段环境描写,充满画意。色彩极为鲜明、纯净,生机勃勃,由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象。也写出了作者对故乡的美好印象。

  根据不同的问题,答题格式可以在此基础上进行调整:

  指出是自然环境描写还是社会环境描写——分析写出了环境怎样的特点——分析体现了什么样的人物形象——对表现主题的作用。

  需要注意的是,以上的答题思路仅仅是方法。在组织答案过程中一定要结合文本内容,切不可生搬答题格式只写框架,却不联系原文。

(摘自《中学生阅读▪初中版》2019年11,有删改


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