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学生题写校名,一点都不“跌份”

日期: 2019-02-11
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近日,浙江绍兴市第一初级中学一位学生家长给记者发来一张照片,连呼没想到,学校新校牌上的字居然是一名初二女生书写的。该校是绍兴知名初中,校长胡晓旭建议“一所以学生为中心的学校,校名是不是可以让学生来书写?”经过学生自主报名、同场竞技,初二女生何水漪成为题写者。

胡晓旭告诉记者:“懂书法的还是容易看出,与前几个字相比,后面四个字略显拘谨。但是孩子们还处在成长阶段,我们要有耐心陪伴他们走向完美。教育的根本任务就是“立德树人”,最终的落脚点就应该是学生,应该让学生成为学校的主人。让学生书写校名只是其中之一,该校教学楼的文化建设都是以学生作品作为主角,学校的许多活动也都由学生策划组织。

【多维解读】

解读一:“校名由在校生题写”贵在教育理念

学校的校牌是学校的“门面”,很多学校会找知名书法家题写,有的会请名人、官员题写。绍兴市第一初级中学一反常态,居然请在校学生写校名,这样的做法很是罕见。这名14岁的中学生虽然字写得不错,但从专业角度来说,还没有达到“完美”的程度。但正如该校校长称,“孩子们还处在成长阶段,我们要有耐心陪伴他们走向完美。从另一个角度讲,不完美,也就意味着有发展的空间。”这种“不完美”,恰恰最真实、最励志,也更有意义,这也是一种“完美”。该校通过比赛,让学生同场竞技,通过老师与书法名家的评选,选出优胜者,这样就调动了学生参与的积极性,也确保了评选的公平性。让学生题写校名,并不会拉低学校的“文化品位”,反倒是一种境界上的提升。学校之所以这么做,目的就是让学生成为学校的主人,让学生成为学校的主角。教育的目的就是“立德树人”,要以学生为本,让学生多参加学校的文化建设。所以,绍兴市第一初级中学教育理念值得点赞,也值得借鉴。

解读二:“以生为本”的办学理念,培养学生的主人翁意识

教育,重在传道授业解惑,并不仅仅是为了提高分数,让学生在受教育的过程中得到尊重,学会自我管理而不是单方面依靠校方来管理,同样是教育的重要内容。题写校名,就是一种提高主人翁意识的做法。实际上,还有很多学校注重发挥学生的自主性,广受欢迎。比如有的学校制定校规,发动学生参与制定、修改;有的学校办好食堂,向学生广发问卷,改进口味……真正以学生为中心的学校,绝不是高高在上的,而是“平视”学生的,倾听学生的意见,来提升学校办学的素质,这无疑是另一种维度的“教学相长”。反之,那种处处“我是为你好”的教育做法,看起来是为了学生好,其实未必能让学生接受。以学生为中心,不仅体现在让学生题写校名上。让学生有更多渠道和方式参与学校管理,尊重他们的自主意识,才是关键。

解读三:这是一堂成功的励志课

“校名由在校学生题写”这堂课,是在告诉学子们“英雄不问出处”,也“英雄不问年龄”;“校名由在校学生题写”这堂课,也是在告诉学子们,“物竞天择,优胜劣汰”而“逆水行舟用力撑”。“绍兴市第一初级中学教育集团”的作者为何水漪,并不是校长“一人说了算”,也不是学校领导班子关起门来开会决定的,而是海报“海选”,于进校门口的空地上,所有报名学生同时写校名,“考卷”上只有序号,不写名字。写毕,老师和书法名家当场选出了优胜者,这是一场公平竞争,这是一场“赛马”,而机会多是留给有准备的人,何水漪的父亲何伟国说,女儿在读小学时跟家庭教师练过两年书法;之后只要有空,她就会练一练,而不是“死读书,读死书”。这一事件告诉我们,你要想成功,别总是想着将来干什么都“靠老子请客送礼走后门”,而是要凭自己的实力去拼搏,而是要“脚踏实地,埋头苦干”,还是那句老话——一份耕耘,一份收获。

【第一速用】

“学生题写校名”包容不完美的精神之美

杨朝清

究竟该谁来书写学校门牌?校名作为一间学校重要的文化标识,不仅彰显学校的文化底蕴,还具有符号互动的功能,是学校的“脸面”,具有社会表现和社会竞争的作用。正是因为校名如此重要,许多学校都会千方百计地邀请功成名就的杰出校友、知名人士和著名书法家题写校名,这已成为一种“标配”。然而,究竟有多少学校的门牌字体让人眼睛一亮,给人以深刻印象,并起到明显教化功能呢?

显然,很多学校在门牌书写上花尽心思,可知道是谁写的,知道背后有何深意或用心的人实在太少,换句话说就是,大多学校门牌书写者究竟是谁,并未达到“设计者增益校园文化的本来意图”。校园门牌书写者泛人问津,很大程度上是因为,很多学生认为“这与我何干”。现在的学生,越来越关注自我,高大上的东西没有很好的讲故事方式,是很难走入他们内心的。而让学生中的代表书写校名并成为门牌,却能增加他们的主人翁意识,让他们意识到“我就是校园文化的主人”“我要通过努力在学校历史上留名”。

  敢为天下先,敢于打破常规,“学生题写校名”的难能可贵,就在于这种改革的精神与创新的勇气。在思维定式、行为惯性与路径依赖的裹挟下,一些人的想象力变得越来越匮乏——“学生题写校名”在他们看来是不可思议的事情,甚至是滑稽、荒诞的,认为这样的“荒唐之举”会损伤学校的体面与尊严。

  “立德树人”也好,“以生为本”也罢,不应该停留在冠冕堂皇的口号里,而是应该融入具体而微的细节之中。作为当地一所名校,“学生题写校名”不仅传递出对学生们的尊重和信任,也彰显了学校对学生们的认同和感情。“学生题写校名”犹如一面镜子,折射出学校发展观念的转变、价值排序的重塑与人文关怀的提振。

  长期以来,题写校名似乎成为校方的“私事”,和同学们并没有多大的关系。通过自主报名和同场竞技,题写校名成为了学生们的公共事务。事实上,学生参与题写校名本身就是一种对学校工作的认同,一个懂得尊重学生,愿意把学生放在心里的学校,自然会在学生心中更有地位。就此而言,“学生题写校名”不仅没有“跌份”,反而彰显了学校的自信、开放的姿态,提升了学校的声誉。

  应该承认,学生所题写的校名谈不上完美,有些字还略显拘谨;可是,愿意给孩子们成长的机会,懂得尊重“不完美的价值”,有足够的耐心陪伴孩子们走向完美,与校名所彰显出来的书法艺术之美相比,这所学校所蕴含的价值之美与精神之美,更加弥足珍贵。

  爱尔兰诗人叶芝认为,“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”在读书得到普遍价值认同、教育成为社会流动重要渠道的今天,学校教育的品质,直接影响着孩子们的未来。尽管“学生题写校名”没有必要复制,但其中传递出的尊重学生、信任学生、认同学生的观念却值得推广;只有融入了更多的感情与温度,教育这盏希望之灯,才会照亮更多人前行的道路。

(摘自《羊城晚报》,有删改)

点评:

本文结构圆合自然,开头联系社会现实,许多学校都会邀请功成名就的杰出校友、知名人士和著名书法家题写校名,却达不到增益校园文化的本来意图。主体部分采用层进式结构,提出“学生题写校名”的难能可贵,阐述“学生题写校名”的意义,再借诗人叶芝的话,思考教育之路的行进,升华主旨,引发读者共鸣。


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