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谈谈任务驱动作文的开头与结尾

日期: 2018-09-10
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高尔基曾说:“文章的开头是最难写的,就像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”好的开头,有着“未成曲调先有情”的艺术魅力,会让人产生欲罢不能的阅读热情。而好的结尾,明代学者谢榛如是说过:“当如撞钟,清音有余。”读罢,会有“余音绕梁,三日不绝”的艺术效果。但在考场上,因时间有限,作文的开头、结尾往往草草为之,少有生气,让整篇文章的可读性大打折扣。下面笔者就任务驱动作文的写法,介绍几种实用的写法。

一、任务驱动作文·借助材料,先声夺人

任务驱动作文是借助反映现实的材料,考查学生透过生活现象看出问题本质的分析问题、解决问题的能力。因此,从材料入手,在叙述和揭示主旨中入题为文就是很好的开头方式。

1.材料概述式

文章开头直接对题干中的材料做概括的叙述,之后旗帜鲜明地表明态度、亮出观点,这样可以达到简洁洗练、开门见山,直接进入题干要求的任务情景中的效果。如《拒绝低俗,重塑内核》的开头:

近日,喜剧演员贾玲因在节目中恶搞我国古代巾帼英雄花木兰,引来不少吐槽与质疑。对此笔者认为,这简单“恶搞”行为的背后,是中国娱乐产业走向低俗化的表現。我们不应坐视不理,而应拒绝低俗,重塑娱乐界的价值内核。

此文开头直接对作文材料做了清晰干净的概述,而后表明了态度——“恶搞的背后,是中国娱乐产业走向低俗化”,最后亮出了文章的中心观点——“拒绝低俗,重塑娱乐界的价值内核”。由事及理,清爽利落。

当然,概述材料时,考生也可根据题干要求对材料做适当的扩充,让任务情景更真实自然。如《当机立断,勇敢重来》的开头:

得知你高考的分数,我很理解你的犹豫与顾虑。作为同窗三年的好友,我想跟你说说我的看法——上二本,嫌地区偏远;上专科,忧地位低下;复课,怕白费时光。可是,人生哪有十全十美?人生何处不是有舍有得?凭着我对你的了解,你是个要强之人,勤奋刻苦,不言放弃,今年的成绩绝对不是你的最强实力。相信我,再战一年,卧薪尝胆,谱写新篇!

这里的第一段就是根据题干做了合理设想后再概括材料的。

2.中心词创设情境

围绕任务材料提炼核心立意,再据此创设形象的画面,这样让观点在形象的描绘中得到自然的阐释,同时也使文章开头呈现出摇曳多姿、文采盎然的特点。如《让墨香在心间氤氲》的开头:

素手研墨,红袖添香。自砚台上饱蘸一管浓墨,铺开柔软如云的湖宣,笔走龙蛇,墨迹纵横。铁钩银划既成,横似千里阵云,点如高峰坠石。一缕淡淡墨香在空气中氤氲,久久不散。

这一缭绕风雅气息、文化韵味的场景,在当代几近沦为陶庵梦忆,可望不可即。在键盘与手机的洪流冲击中,无论硬笔还是软笔书写,都已似浪中浮萍。为了寻找我们的书写文化,我们需要重新拾起失落的笔,存一缕墨香于心田。

此文是针对键盘与手机对手写汉字的冲击现象引发而来的,作者针对核心立意——“要重新拾起失落的笔”——在开头部分创设了一段泼墨挥毫的生动画面,使书写的恣意洒脱之态跃然纸上,让人赞叹、令人神往,作者的观点也水到渠成,自然合理。

3.排比比兴巧引入

运用排比、比兴等修辞手法既利于表现自己的观点态度,增强语势,也利于展现文采,激发读者的阅读热情。如《以墨香传递千年古韵》的开头:

当我们习惯了月儿的亏缺,月圆的充盈就会给我们无限的欣喜;当我们习惯了冬日的枯枝,点缀枝头的雪梅便鲜艳了我们的双眸;当我们习惯了电子屏幕上的一份份邮件,习惯了油墨印刷的一纸录取通知书,那一张以毛笔运墨,亲笔书写的录取通知书定会带给我们不一样的震撼与感动。

此篇开头,在排比、比兴修辞的基础上再亮出观点、叙述材料,既让文章以文采吸引了读者,也让道理在通俗的比喻中一目了然、深入人心。

4.名言警句来助力

高度凝练的名言警句不仅通俗易懂,富有哲理,使文章的说理更加深刻有力,而且也易于引发读者的热情与关注。如《文化薪火代代传》的开头:

于丹有言:“文化是人民的血脉,是一个民族的精神家园。”如若绽放五千年的传统文化之花失去了颜色,一个民族的灵魂必将在干涸的河道中苟延残喘。因而,唯有将文化之薪火代代相传,才能使民族的心灵润泽如初。

开头引用于丹的话,简洁明了,直奔主题,富有说服力,也使文章显得更有文化底蕴。

 

二、任务驱动作文·紧扣任务,巧妙收尾

“编筐编篓,重在收口。”结尾短促有力,才会产生耐人寻味、咀嚼不尽的艺术效果。结尾一般可采用总结、呼吁、期盼的形式。

1.总结全文——虚实结合明意义

结尾处,重新概述全文的内容,能加深读者对文章的理解,也能起到画龙点睛的作用。表述时可采取以实概述内容,以虚描绘结果及意义的方式,这样的总结既避免了简单的重复与直白,也会使文章产生迷人的诗意。如:

以包容为伴,微瑕才会在琼瑶中隐去它的痕迹;与鼓励同行,星辰才会在银河中绽放它的光芒。追寻心之所向,即使暂时行于七里雾中,也终会黎阳欲吐,暖意袭人。(《幼小的花需要包容浇灌》)

良药虽苦,却利于病;新闻虽痛,却利于行。让我们将痛铭记于心,淡然前行,漫漫长夜的尽头,黎明的曙光定会向你招手。(《良药苦口方利病》)

2.总结式——诗词化用明意义

在一些优秀作文中,时常发现有些学生利用古诗文,适时引用化用,形成整句,既展示了考生丰富的文化底蕴,又展示了迷人的灵动风采。如:

勿以扰人成己乐,望君兼爱明仁德。四海和睦居乡恕,神州大同又几何?(《心怀兼爱,方成和睦》)

笔墨本无心,但求遇淑人,重拾书之意,直待文化兴。(《重拾笔墨续文化》)

3.呼吁式——创设情景谈做法

关注人称变化的呼吁式结尾能自然而然地将读者带入文本之中,而篇末来一段表明做法及其意义的简洁情景创设,又能使文章形成一种浓郁的抒情氛围,能很好地起到增强说服力、强化主旨的效果。如:

愿你静心细描,感受起承转合的韵味;愿你执起笔尖,感受摩过纸面翩翩起舞的魅力。书一纸墨香,传千年古韵,愿你我执笔将书写传扬。(《千年古韵,续魂留香》)

绿洲从一颗种子开始,文化复兴亦是从每一个人开始,让我们从自身开始,种下一颗文化之树,为文化留下一片绿洲。(《为文化留一片绿洲》)

4.期盼式——引用呼应来展望

对未来的美好期盼式结尾能产生一往情深的效果,而文章结尾的议论、抒情、描写等要与开头呼应,反复强调,也会使文章的主旨更加突出,同时能让首尾形成一种回环往复的音乐之美。如:

“天似穹庐,笼盖四野”,我真心期许中华传统文化的天空澄明广阔,愿中华儿女心中的文化草原永不荒芜。(《传文化,振龙脉》)

小安,愿你以兴趣为马,于梦想的旷野尽情驰骋;愿你为兴趣而伸开勤奋双手,在收拢双手时握住的是灿烂人生。(《跟随兴趣,昂首向前》)

(摘自《语文天地》)

 

链接:文学名著中的经典开头

幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。

——列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》

多年以后,面对行刑队,奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。

——马尔克斯《百年孤独》

穿过长长的国境隧道就是雪国了。天边的夜色明亮起来。火车停在信号房前面。

——川端康成《雪国》

洛丽塔是我生命之光,我的欲念之火,我的罪恶,我的灵魂。

——纳博科夫《洛丽塔》

他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人,至今已去了84天,一条鱼也没逮住。

——海明威《老人与海》

我年纪还轻、阅历不深的时候,我父亲教导过我一句话,我至今还念念不忘。“每逢你想要批评任何人的时候,”他对我说,“你就记住,这个世界上所有的人,并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。”

——菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》

一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

——卡夫卡《变形记》

我认为只有深刻地研究过人,才能创造出人物,如同只有认真地学习了一种语言才能讲它一样。

——小仲马《茶花女》

他们走着,不停地走,一面唱着《永志不忘》,歌声休止的时候,人们的脚步、马蹄和微风仿佛接替着唱起这支哀悼的歌。

——帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》

 



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