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关于新材料作文价值观立意的思辨

日期: 2019-12-27
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  近几年,新材料作文的材料大都在正面地呈现社会生活,价值观立意已进入写作教学探索的视野。如何辩证地认识价值观立意,如何在思辨性论证中彰显价值观立意的意义,已成为作文教学中的一个重要研究与实践课题。

新材料作文中的价值观立意

  1.新材料作文的立意

  阅读下列材料,按要求作文。

一个年轻人要去远方,途中遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙,而是绕道而行。一路人见了,对年轻人说,一条狗都让你怕了,又怎么去远方呢?年轻人说,他不是怕狗,而是不想与狗纠缠。

路人说,在通往远方的途中,会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍,你不去一一战胜它们,那怎能到达远方呢?年轻人回答说,正因为通往远方的途中有许许多多障碍,所以才要有选择地去避开它。如果一遇障碍,就非要去扫平它,反而误了行程。有时,避开障碍,绕道而行,不失为一条更有效的捷径。路人摇摇头,笑了笑,转身而去。

材料向学生提供了一个有思维冲突的生活情境,而学生对材料的理解一般是:通往远方的途中有许多障碍,选择绕道可更快地到达远方;走弯路也是捷径;避开障碍不是怯懦而是智慧;把有限的精力用在必要的地方;给心灵设计弯道……学生的立意大多从个人出发,甚至个人利益至上。

  新材料作文是一种“提供材料、不限定题目和话题、自选角度”的写作形式,但学生对材料认识及立意会有些表面化、简单化。如上面材料的立意,大多是理性或智慧绕道,看似找到了立意的角度,但显然是简单化了,这样容易陷入人云亦云的境地,论证也难以表现出应有的思辨水平。

  2.多样性立意背后的价值观辨识

  (1)智慧绕道,顺利到达远方。于理性而言,当然是一种最佳选择。但这种立意选择,只看到材料某一方面的含义。

  (2)战胜恶狗,才能到达远方。战胜恶狗,无疑要耗时耗力,且有风险。当恶狗或障碍不可回避时,战胜它是一种“不得不而为之”的选择。

  (3)战胜恶狗,即是到达远方。不在乎虚幻的远方,而在乎投入与付出,勇往直前,在扫除障碍中体验到成功与自我实现,视为到达远方。

  (4)战胜恶狗,误了远方。因是与恶狗缠斗,耽误了时间,误了到达远方的时机。

  (5)与恶狗同归于尽,没有到达目的地。恶狗死了,年轻人也牺牲了,结局显然是同归于尽,年轻人也没能到达他的远方。

  (6)输给恶狗,不再有远方。恶狗没有死,年轻人却死了。与恶狗战斗,献出生命,不再有远方。

  学生的内在价值观若是以自我为中心,考虑自己的安全、利益,心中只有自己的“远方”,会选择(1)的立意;如果价值观是不求回报,是能为他人而付出与牺牲,甚至愿意承受失败,则可能接受(3)(4)(5)的选择;中间的,可选择(2)。

  显然,某种选择的背后,是因某种价值观的支撑。

  3.有一种立意叫价值观立意

  材料中的“远方”,可简单理解为空间意义上的远方,即年轻人要到达的具体目的地。但还有另一种“远方”,是勇于面对,是奉献、牺牲,为某种理想愿意付出生命与所有。这种“远方”的解读或立意有:

  (1)不惧困难敢于斗争的远方。战斗即是远方。选择与困难斗争,即是到达远方。

  (2)为他人的远方。心中不只装着自己的远方,心中还有老人、小孩的安危,有一方安宁,有社会责任与担当的远方。

  (3)愿意奉献与牺牲的远方。正视困境,愿意付出生命,愿意为他人牺牲自己,也是一种远方。

  有一种立意,“远方”只有自我,没有他人的考虑,可能是一个狭隘的利己主义者。此种人面对“恶狗”只有恐惧,只有绕道,只有功利与势利。

  还有一种立意,远方是付出、担当、牺牲。面对恶狗,没有绕道,没有退缩,义无反顾地向前。心中有担当,选择了战斗,也选择了可能的牺牲。这是我们新时代学生应有的价值观。

  所谓的价值观立意,即是在立意中确立学生应有的正确人生观价值观。新材料作文的价值观立意,即是辩证分析作文题目所提供的材料,提出具有促进学生健康成长的写作主旨进行立意。如上面材料作文,学生就可从“付出、牺牲、责任”上进行价值观立意。

价值观立意的意义

1.价值观立意体现思辨性

价值观立意会不会因一味追求正向的价值观而导致思维的狭隘或单向度,甚至导致思想上的僵化?

价值观立意并非拍脑袋随便得出的,或是从天而降的,而是深入分析材料,辨识各种复杂思想,几经选择后而确立的最有意义的立意。这个过程就是思辨的过程,其结果是高阶思维或思辨水平的体现。

  上面材料作文的价值观立意,直接乃至简单的立意,是选择智慧绕道。而从敢于斗争直至愿意付出与牺牲立意,就具有多维度的思辨性。故价值观立意,首先表现为立意的思辨性。价值观立意,还表现为论证过程的思辨性。

论证思辨性,强调从多个层面探讨问题,第一个层面问题解决后,进入第二个层面探讨,以此形成一个层递推进的论证脉络。有一学生便将此材料作文立意为“奉献、牺牲、责任即远方”:“诚然,与恶狗缠斗会影响到达远方的行程,但一个人的心中只装有自己的远方吗?恶狗会危及老人、小孩,危及无辜的路人,扫除恶狗,应是自己的责任与担当,这也是自己的远方。”

  “诚然”句述及一般性认识,接下来转折句则从更高层次阐述了立意。价值观立意的提出,无疑为议论文论证提升层次突出思辨性提供了方法策略。例如,“面对路途上的障碍,并非只有绕道一途,而是有多种方案,可以……可以……”

  “……并非……”句同样述及一般性认识,“而”表转折,接下来的“可以……可以……”,层次提升,实现从一般认识到提升性认识的推进。

  2.价值观立意实现“立德树人”

价值观立意不停留于平庸与一般层面,而是在思辨中确立正确价值观,确立公民意识,完成价值引导,是“立德树人”及确立“社会主义价值观教育”的体现。

  我们应该确立对社会的责任与担当。面对“恶狗”,能勇敢地站出来与之斗争。敢于面对周围的问题,有社会责任与担当,愿意为他人付出、牺牲。

  我们应该确立“真善美”的思想与立场。即使是不能与“恶狗”战斗,也能在思想及审美上认同与“恶狗”战斗,站在与之战斗的一方,不能成为麻木的观众,不能成为恶狗的一方,“当恶出现时,我不能站出来与之战斗,但我内心是反恶的”。

价值观立意的具体实践

  新材料作文所提供的材料,对文章立意具有规定或约束作用。价值观立意的出发点就是材料,从材料素材中归类,找到普遍性现象,发掘内在的本质思想后,才有可能实现价值观立意。

  1.将材料素材归进一种生活类别

  作文题目提供的材料素材,是具体的某一生活细节,是个别化或孤立的。如上面作文题里的恶狗,就是具体的挡住年轻人到达远方的一条狗。

  归类的方法,即把具体的、个别的归入到其大的类别里,形成一类物、一类人、一类事。“恶狗”上升到给年轻人前行带来困难的所有障碍,直至能影响、毁灭年轻人前程与梦想的所有恶势力。年轻人所面对的,不再是具体的一只狗,而是所有构成伤害的恶势力。年轻人心中的远方,本是个具体的目的地,但可归类为奋斗、梦想、自我价值的实现。

  2.寻找一种生活类别的内在价值观

  每一种生活,每一种选择,都有其背后的思想、价值观念的支撑。上面作文材料几种选择的价值观立意,可作如下分析:

  绕开恶狗,是一种智慧——自我保护,理性面对困境;面对困难时心中恐惧与退缩;功利或势利;不愿付出,没有担当。

  与恶狗战斗,战胜恶狗——为了理想,为了远方,应该勇敢地奋力一搏;主动应对,在战胜恶狗中体验成功,自我实现即到达远方。

  与恶狗战斗,同归于尽——为了老人、孩子,为了一方安宁,舍得付出,舍得牺牲。

  输给恶狗,无怨无悔——选择付出,选择牺牲,不求回报,达到无我境界。

  3.让价值观立意彰显思辨性

  从学生的实际写作看,大部分学生选择了智慧绕道,并且肯定、歌颂这种理性精神,列举了诸多绕道对到达远方的好处,论证了“只有智慧绕道才能顺利到达远方”。

  “与恶狗战斗,输给恶狗,没有了远方”,几乎所有的学生都会拒绝这种选择,这是“不求回报的付出”“为他人的安宁幸福愿意牺牲自己”思想观念的缺失,是一种责任、担当价值观的缺失。

  输给恶狗,付出生命的代价,但年轻人努力过,也有为老人、小孩,为一方安宁的情怀,生命火花曾闪耀过,有过可歌可泣的悲壮瞬间。生活中谁没有遇到过坎坷?谁没有经历过失败?谁可以在未知的困难、危险面前止步不前?多层次、多维度列举立意,不断比较分析,进而选择正视困难的积极人生态度立意。这种选择即是高水平思辨活动。

  下面的学生作文,可看出价值观立意的论证更显思辨水平。

愿为他人牺牲是一种值得称道的远方

  面对恶狗,有人不是绕开,而是选择了战斗。(第一层次简述)

  恶狗死了,你胜利了,顺利达到远方。但假如输给了恶狗,恶狗没有死,你却死了,没有了远方,你还会做这种选择吗?(第二层次表现价值观的选择)

  面对这种结果,你若选择了退缩与放弃,是因为……(先反面阐述)

  你若坚持这种选择,是因为你看到了老人、小孩,看到了一方安宁,是因心中有责任与担当。……(再正面阐述)

  其实,现实生活中有些困难或困境,你不可绕开,甚至是明知会遭受挫折与失败。这需要责任、担当……(联系实际阐述)

  ……愿意为责任、担当而努力、付出,更是一种值得称道的远方。(点题,突出中心论点)

  从论证过程看,因价值观立意的高远,论证时从基本的层级开始,递进提升,正反论证,从而使整个论证过程极具思辨意味。

(摘自《中学语文·教师版》,有删改)


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